| passioneret | rummelighed | dynamik | inspiration | stimulere | perspektiv | |||||||
| for-forståelse | kommunikativ | anerkendende tilgang | kreativt potentiale | initiativ | idegenerering | |||||||
| læringsstile | bilateral | samarbejdslæring | synliggørelse | summativ evaluering | aktivt valg | |||||||
| dannelse | facilitere | konceptudvikling | for-forståelse | ildsjæle | forandringsagent | |||||||
| inspiration | visualisering | scenarie | milepæle | værdigrundlag | basis | |||||||
| kreativt potentiale | værdier | socialt interagerende individer | kontekstualisering | bløde værdier | feedback | |||||||
| omstillingsparat | horisont | kompetenceafklaring | idiografisk | kernekompetencer | bløde værdier | |||||||
| kerneværdier | læringscoaches | koordinere | facilitere | synergi | gruppeproces | |||||||
| nye synergier | passioneret | projektære | nomotetisk | inklusion | divergerende stadier | |||||||
| tværfaglige teams | værdibaseret ledelse | dynamik | aktivt valg | få forståelse for | kreativt potentiale | |||||||
| potentiale | social kapital | brugerdrevet innovation | inklusionsevne | synergi | facilitere | |||||||
| kerneværdier | social innovation | human acceptskabelse | analyse af læringsmiljøer | meningsrum | nøglepersoner | |||||||
| meningsrum | dynamisk strategi | anerkendende ledelse | organisatoriske | horisont | pædagogiske frontløbere | |||||||
| kontekst | forståelse | virtuel leder | reorganisering | nøglepersoner | latente handlingsmønstre | |||||||
| ildsjæle | læringsstile | inklusionsevne | passioneret | delelementer | aktivt valg | |||||||
| workshop | idegenerering | facilitere | kernekompetencer | synergieffekter | reorganisering | |||||||
| samarbejdslæring | bløde værdier | evaluering | analyse af læringsmiljøer | iværksættelse | idiografisk | |||||||
| reorganisering | implementere | tematisere | virtuel leder | metarefleksiv | dynamisk organisering | |||||||
| bilateral | tværfaglige teams | asymmetrisk social arv | anerkendende ledelse | italesætte | inklusion | |||||||
| innovativ | inspiration | ildsjæle | facilitere | latente handlingsmønstre | ressourcestærke | |||||||
| inklusionsevne | divergerende stadier | udviklende praksisfællesskab | dannelse | refleksionsrum | kernekompetencer | |||||||
| asymmetrisk social arv | facilitere | synergieffekter | konceptudvikling | kompetenceafklaring | omstillingsparat | |||||||
| Hermeneutisk tilgang | virtuel leder | inklusion | samarbejdslæring | strukturanalyse | ildsjæle | |||||||
| iværksættelse | kriterier | værdigrundlag | visioner | potentiale | perspektiv | |||||||
| kernekompetencer | synergi | aktivt valg | visioner | læringsstile | facilitere | |||||||
| inklusionsevne | samarbejdslæring | sindstilstand | italesætte | projektære | hermeneutisk | |||||||
| innovativ | undersøgelsesfase | eklektisk | netværke | divergerende stadier | kommunikativ | |||||||
| virtuel leder | asymmetrisk social arv | anerkendende ledelse | holistisk | bilateral | udviklende praksisfællesskab | |||||||
| scenarie | refleksionsrum | rummelighed | få forståelse for | virtuel leder | meningsrum | |||||||
| klare indikatorer | inklusionsevne | dynamisk organisering | kompatible | tematisere | læringsstile | |||||||
| innovativ | dynamisk organisering | koordinere | undersøgelsesfase | projektære | strukturel | |||||||
| potentiale | latente handlingsmønstre | gruppedynamik | idegenerering | synergi | brugerdrevet innovation | |||||||
| perspektiv | forventningsafstemning | kontekst | dannelse | dynamik | undersøgelsesfase | |||||||
| kreativ agent | pædagogiske frontløbere | evaluering | tværfaglige teams | relationer | brugerdrevet innovation | |||||||
| dynamisk organisering | undersøgelsesfase | Hermeneutisk tilgang | inklusion | brugerdrevet innovation | infrastruktur | |||||||
| rummelighed | perspektiv | forventningsafstemning | tværfaglige teams | virtuel leder | initiativ | |||||||
| infrastruktur | ressourcestærke | klare indikatorer | nomotetisk | kreativt potentiale | feedback | |||||||
| scenarie | asymmetrisk social arv | undersøgelsesfase | strukturanalyse | kommunikativ | delelementer | |||||||
| inklusionsevne | bilateral | værdier | kerneværdier | nomotetisk | summativ evaluering | |||||||
| stimulere | "tacit knowledge" | anerkendende ledelse | asymmetrisk social arv | kommunikativ | kreativ agent | |||||||